Apakah Anda seorang guru yang memiliki anak tuli atau tuli di kelas Anda tahun ini? Berikut adalah beberapa tips dari pengalaman pribadi saya, ditambah sumber daya yang tersedia di web.
Kiat dari Pengalaman Pribadi
Saya tumbuh menjadi arus utama dalam mendengar ruang kelas sebelum kami bahkan memiliki istilah seperti "inklusi." Tips-tips ini berasal dari pengalaman saya sendiri.
- Berikan kursi anak tuli / hoh di depan atau dekat depan. Yang satu ini hanya akal sehat karena siswa yang tuli / hoh harus bisa melihat guru dan papan tulis (atau papan tulis) dengan jelas.
- Berhati-hatilah saat membalikkan punggung Anda, karena saat itu anak tuli / hoh tidak dapat membaca bibir Anda. Hadapi siswa tuli / hoh ketika berbicara dengan mereka secara langsung.
- Berbicaralah langsung kepada anak, bukan kepada penerjemah (jika ada penerjemah - saya tidak memilikinya). Penting untuk melakukan ini agar anak merasa seperti dia adalah bagian dari kelas.
- Untuk mengurangi risiko anak tuli / hoh di-bully, dorong anak atau orang tua anak untuk menjelaskan tuli / kehilangan pendengaran ke kelas. [Ini penting. Saya ingat bahwa seorang guru sumber daya tidak menjelaskan ketulian saya di kelas, yang membuat saya ditindas. Ibuku marah dengan ini.]
- Selalu tulis tes, kuis, dan pekerjaan rumah di papan tulis. [Ketika saya masih kecil, saya sering melewatkan pengumuman seperti itu dan terkejut oleh kuis yang diketahui oleh anggota kelas lainnya. Untung aku terbiasa meninjau materi jadi aku tidak gagal dengan kuis "kejutan".]
- Jika Anda memiliki kumis dan anak tuli / hoh membaca bibir, pertimbangkan untuk mencukurnya atau menguranginya menjadi ukuran yang cukup kecil yang tidak menghalangi lipreading.
- Jika kelas menonton film, pastikan filmnya diberi keterangan atau berikan salinan naskahnya kepada si anak. Ini akan menghindari situasi seperti apa yang terjadi ketika saya masih remaja, memotong kelas agar tidak perlu menonton Romeo dan Juliet yang belum pernah ada.
- Jangan memperlakukan anak yang tuli / hoh berbeda dari anak-anak yang mendengar. Itu artinya tidak ada perawatan khusus.
- Meminta bantuan dari guru pengajar atau guru sumber daya. Mereka mungkin memiliki lebih banyak saran dan dapat memberikan bantuan.
- Jika situs web yang digunakan di kelas hanya memiliki audio, buat catatan untuk siswa tuna rungu / hoh (disarankan oleh mahasiswa tuli tuli).
- Berikan siswa tuli / hoh yang lebih tua dengan pencatat, baik teman sebaya atau profesional.
- Sadarilah pentingnya akustik di ruang kelas , karena ini berdampak pada seberapa banyak siswa tunarungu / hoh dapat mendengar.
Sumber daya di Web
Saran lebih lanjut dapat ditemukan di sumber daya web berikut:
- Tangan dan Suara memiliki PDF, "Mengarus-utamakan siswa yang tuli atau tuli - Panduan bagi para profesional, guru, dan orang tua. Halaman 17-20 sangat berguna bagi para guru.
- Ada transkrip video online dari video "Buat Perbedaan: Tips Mengajar Siswa yang Tuli atau Sulit Mendengar."
- Halaman Listen-Up, "Paket Informasi untuk Guru Anak Anda" termasuk informasi implan koklea untuk guru. Yang menarik, salah satu kiatnya adalah "tidak ada tes oral." Sampai hari ini saya bertanya-tanya bagaimana saya berhasil melewati semua tes ejaan lisan tanpa manfaat seorang penerjemah.
Buku dan Artikel
Anak-Anak Terlupakan: Sulit Mendengar Murid di Sekolah (Edisi Ketiga) (bandingkan harga), diterbitkan oleh AG Bell Association. Buku ini telah menjadi klasik, membahas kebutuhan anak-anak yang sulit mendengar yang dapat diabaikan. Salah satu artikelnya adalah "Investigasi Praktik Baik dalam Mendukung Murid Tuli di Sekolah-Sekolah Utama," Ulasan Pendidikan , v53 n2 p181-89 Jun 2001. Abstrak menyatakan bahwa ini adalah survei yang mengidentifikasi praktik terbaik untuk memenuhi kebutuhan siswa tunarungu dalam arus utama.