Para dokter masa depan semakin terdidik dalam lingkungan yang mulai memanfaatkan teknologi pendidikan terbaru. Proyek dan inisiatif baru yang terinspirasi teknologi kesehatan juga membuat pengalaman belajar siswa medis lebih menarik. Inovasi jenis ini juga membantu menjembatani kesenjangan yang ada antara teori dan praktik dalam ilmu kesehatan.
Diharapkan bahwa generasi profesional perawatan kesehatan tidak hanya akan mengadopsi lebih banyak teknologi untuk meningkatkan praktik mereka, tetapi mereka juga akan dapat meningkatkan kemampuan mereka untuk belajar dan menjadi praktisi yang terampil.
Selain itu, dengan munculnya teknologi dalam pendidikan, praktik yang lebih sedikit perlu dilakukan di lingkungan dunia nyata. Ini membantu menciptakan lingkungan belajar yang lebih aman di mana pasien tidak berisiko.
Dalam banyak kasus, pendidikan kedokteran sedang dirancang untuk memajukan perawatan yang berpusat pada pasien. Evolusi ini telah didukung oleh American Medical Association dan Institute of Medicine. Dr. Robert M. Wah, presiden sebelumnya dari American Medical Association, menekankan bahwa pendidikan kedokteran kontemporer harus berani dan inovatif, dan perlu ada komitmen untuk merancang program yang mutakhir dan didorong teknologi yang menambah pengalaman siswa.
Versi Pengajaran EHR untuk Peningkatan Keterampilan Pengambilan Keputusan
Catatan kesehatan elektronik (EHRs) telah menjadi tantangan besar bagi sistem perawatan kesehatan AS.
Untuk memberikan para siswa dengan pengalaman yang lebih langsung dari teknologi EHR, beberapa universitas kini telah memperkenalkan versi pengajaran EHRs. Misalnya, di Indiana University School of Medicine, mereka menyebutnya tEHR, dan di Oregon Health & Science University, mereka disebut sebagai Sim-EHR.
Idenya adalah bahwa siswa belajar bagaimana menggunakan dan berinteraksi dengan EHR saat berlatih keterampilan klinis mereka.
Untuk meniru dunia nyata sebanyak mungkin, sistem EHR yang ada sering dikloning — dengan semua informasi pribadi pasien dihapus — jadi siswa bekerja dengan skenario medis yang nyata.
Perangkat lunak pengajaran dapat, misalnya, memberikan pilihan untuk membandingkan keputusan siswa dengan keputusan dokter kehidupan nyata pasien. Sistem Pengajaran EHR juga dapat mengeluarkan peringatan jika seorang siswa akan melakukan tes yang tidak pantas. Pendekatan ini berfokus pada keselamatan pasien dan mendidik dokter masa depan sesuai dengan praktik terbaik saat ini. Karena teknologi memiliki tempat yang menonjol dalam bidang pengobatan saat ini, bahkan lebih penting lagi bahwa para pekerja kesehatan masa depan terkesan dengan nilai-nilai kemanusiaan.
Manekin yang Berorientasi Wi-Fi Yang Dapat Mengatasi dan Menanggapi Obat-Obatan
Simulator yang berbeda dapat membantu mahasiswa kedokteran mengembangkan keterampilan dan kompetensi. Profesor Roger Kneebone dari Imperial College London mengklasifikasikan simulator menjadi tiga kelompok. Simulator berbasis model adalah model dasar yang membantu mengajarkan keterampilan klinis dasar seperti resusitasi, kateterisasi urin, penutupan luka dan pengangkatan kista. Simulator berbasis komputer membuat situasi klinis sangat realistis dengan menggunakan teknologi virtual reality.
Terakhir, simulator prosedur terintegrasi dapat membuat ulang seluruh prosedur. Mereka melakukan banyak tugas dan biasanya menggabungkan manikin dan sistem komputerisasi untuk menciptakan pengaturan kesetiaan yang tinggi.
Teknik resusitasi digunakan untuk diajarkan pada dummies yang tidak bernyawa. Ini sekarang memberi cara untuk jenis baru Wi-Fi-enabled manekin. Alat-alat pembelajaran ini membantu mahasiswa kedokteran mempelajari bagaimana menanggapi dalam situasi darurat. Mereka dapat digunakan di ruang operasi dan unit perawatan kritis.
SimMan 3G oleh Laerdal adalah contoh dari dummy manusia hidup yang bertindak sebagai simulator prosedur terintegrasi. Dapat menunjukkan gejala-gejala neurologis (misalnya kejang dan kejang dapat diciptakan) dan memiliki pupil yang peka cahaya.
Simulator ini juga dilengkapi dengan pengenalan obat otomatis dan menunjukkan reaksi fisiologis yang tepat setelah pemberian obat. Selain itu, perangkat dapat dihubungkan ke reservoir darah internal, yang membuatnya berdarah dari arteri dan vena buatan.
Di Pusat Pembelajaran Simulasi Klinis Interprofessional di British Columbia, Kanada, mereka mencoba model lain manekin Wi-Fi-enabled. Dikendalikan oleh staf di ruang kontrol terdekat, model mereka dapat menampilkan tindakan manusia biasa - itu bisa bernafas, batuk, bicara, berdarah dan bahkan mengeluh kesakitan. Mahasiswa kedokteran diarahkan untuk merawat manekin seolah-olah mereka adalah pasien mereka. Ini memberikan pengalaman belajar konteks situasional dan telah dibandingkan dengan pilot yang belajar bagaimana cara terbang di simulator penerbangan.
Simulator Birthing juga menjadi lebih umum. School of Nursing di Baylor University di Dallas menggunakan Victoria, simulator NOELLE terbaru dari Gaumard, yang dianggap salah satu yang paling maju di bidangnya. Ini dapat menghasilkan skenario yang menantang secara klinis, seperti distosia bahu (kasus persalinan terhalang yang membutuhkan manipulasi signifikan) dan perdarahan postpartum.
Manekin juga mengenali obat-obatan dan memungkinkan prosedur epidural, serta pengenalan kontraksi. Janin, yang dimasukkan sebagai bagian dari paket, dapat dimonitor menggunakan monitor janin yang umum digunakan. Misalnya, suara jantung dan paru-paru dapat diperiksa dan bahkan dimungkinkan untuk memprogram tampilan sianotik. Ada reservoir cairan amnion dan pengiriman jangka penuh dapat disimulasikan. Hampir semua skenario kelahiran dimungkinkan, dari pengiriman yang diterobos dan pemberian bantuan untuk prosedur bedah seperti melakukan bedah caesar.
Meskipun simulator modern menawarkan realisme visual, fisik, fisiologis, dan taktil yang luar biasa, penelitian lebih lanjut diperlukan untuk membangun keandalan dan validitasnya. Dr. Ahmed Kamran dan rekan-rekannya di King's College di London juga memperingatkan bahwa simulator mungkin tidak dapat menghasilkan situasi yang menantang yang diperlukan untuk mempelajari keterampilan klinis tingkat lanjut.
Aplikasi Anatomi Berteknologi Tinggi untuk Sekolah Kedokteran
Hari-hari ketika mahasiswa kedokteran harus menghabiskan malam-malam tanpa akhir yang meliuk-liuk di atas buku-buku anatomi yang banyak akan segera berakhir. Sekarang ada banyak aplikasi yang tersedia yang mengubah pengalaman belajar, membuatnya menyenangkan dan interaktif untuk belajar anatomi. Banyak aplikasi iPad mencakup topik medis yang berbeda secara mendalam dan dapat memberikan siswa dengan grafis 3D serta kuliah interaktif.
Ada begitu banyak aplikasi di luar sana, versi gratis dan terbeli, sehingga sulit memutuskan yang mana yang tepat untuk Anda. Setelah Anda melakukan uji tuntas untuk menemukan aplikasi yang sesuai dengan kebutuhan Anda, pengetahuan anatomi terbaru ada di saku Anda, selalu dapat diakses dan tersedia di tempat dan waktu yang Anda pilih.
Salah satu contoh dari jenis aplikasi ini adalah Complete Anatomy oleh 3D4Medical. Aplikasi ini membawa anatomi ke kehidupan. Ini fitur model 3D yang akurat dan lebih dari 6.500 struktur medis resolusi tinggi. Anda dapat melihat animasi real-time dari otot, memotong tulang dan otot untuk menciptakan pandangan khusus, melihat struktur tubuh pada sudut yang berbeda, dan menggunakan rekaman dan kuis untuk memperkuat pengetahuan Anda. Modul kerangka dan sistem jaringan ikat bebas untuk diunduh, sementara peningkatan diperlukan untuk akses penuh aplikasi.
Tidak ada versi Windows atau Android yang tersedia saat ini, dan kami juga masih menunggu model wanita dari tubuh (saat ini, hanya model pria yang ditampilkan). Perusahaan ini juga merancang Anatomi Esensial, yang menyediakan pengguna hanya dengan gambaran umum anatomis.
Aplikasi Augmented Reality Anatomy Membawa Sentuhan Fiksi Ilmiah
Aplikasi anatomi 4D juga telah dirancang. DAQRI meluncurkan Anatomy 4D, aplikasi gratis yang memberi Anda pengalaman interaktif baru dari tubuh manusia. Aplikasi ini menyediakan hubungan spasial antara organ dan sistem tubuh yang berbeda dan menawarkan tampilan yang lebih dalam di beberapa sistem.
Untuk meningkatkan cara kita mempelajari anatomi lebih jauh, 3D4Medical Labs sekarang mengerjakan Proyek Esper. Proyek ini adalah tentang pembelajaran anatomi mendalam melalui penggunaan aplikasi augmented reality. Bayangkan memiliki gambar 3D tengkorak di depan Anda sebagai diagram holografik dan mampu mengendalikannya dengan gerakan tangan Anda. Struktur tubuh dapat ditarik terpisah, sehingga tulang dan organ tubuh yang berbeda, serta deskripsi anatomi mereka, muncul di udara tepat di depan mata Anda. Mahasiswa kedokteran berasumsi kekuatan super virtual saat mereka belajar anatomi tanpa membutuhkan mayat. Aplikasi ini, yang rencananya akan dirilis pada tahun 2017, mungkin juga bermanfaat bagi dokter dan profesional kesehatan lainnya ketika mencoba untuk menjelaskan rincian medis kepada pasien mereka.
Teknologi sebagai Enabler of Interdisciplinary Practice
Banyak ahli memperingatkan tentang fragmentasi sistem perawatan kesehatan kontemporer dan kecenderungan untuk spesialisasi yang sempit. Oleh karena itu, siswa mendapat manfaat dari belajar bagaimana bekerja bersama profesional yang berbeda dan mengkoordinasikan perawatan pasien bersama. Dengan tujuan ini, beberapa universitas memperkenalkan program yang menjadi mitra mahasiswa kedokteran dengan mahasiswa keperawatan dan profesional perawatan kesehatan lainnya, dan membiarkan mereka peduli bersama untuk pasien virtual. Siswa belajar bagaimana bekerja sama melalui simulasi yang terkoordinasi. Cara belajar baru ini diharapkan membawa pendekatan yang lebih berorientasi pada tim dan mungkin membantu berkontribusi terhadap hasil kesehatan yang lebih baik di masa depan.
Namun, ada kurangnya bukti yang menunjukkan bahwa keterampilan yang dipelajari dalam lingkungan simulasi dapat ditransfer ke skenario kehidupan nyata. Juga, beberapa spesialisasi masih tertinggal karena sistem yang akan mendukung praktik mereka belum dikembangkan. Salah satu contohnya adalah operasi.
Beberapa Universitas Penuh Gagasan untuk Alat Pengajaran Novel
Divisi Informatika Pendidikan di Sekolah Kedokteran Universitas New York mengelola sejumlah besar alat pengajaran yang inovatif. Ini termasuk mikroskop virtual yang didukung oleh Google dan merupakan pengganti untuk penggunaan tertentu dari mikroskop tradisional.
Alat teknologi canggih lain yang mereka gunakan dengan mahasiswa kedokteran mereka adalah The BioDigital Human. Ini adalah peta 3D virtual interaktif dari tubuh manusia. Para siswa menggunakan kacamata 3D untuk melihat gambar seukuran manusia yang ditampilkan di layar proyektor. Pemilihan model anatomi mencakup lebih dari 5.000 gambar struktur dan kondisi manusia. Pengalaman belajar digital ini menekankan pendekatan interaktif dan juga menggunakan teknik gamification untuk memotivasi pembelajaran yang mendalam.
The NYU School of Medicine juga merancang aplikasi untuk clerkship bedah mahasiswa kedokteran tahun ketiga mereka. Dinamakan WISE-MD atau Inisiatif Web untuk Modul Pendidikan Bedah, ia menyediakan narasi terkomputerisasi dan menceritakan sebuah cerita tentang penyakit pasien dan interaksinya dengan dokter. Pasien diikuti dari kunjungan pertamanya ke prosedur bedah dan perawatan pasca operasi, yang meningkatkan keakraban dari seluruh proses pengobatan.
Salah satu tantangan yang dihadapi pendidikan kesehatan adalah kecepatan di mana penemuan-penemuan baru sedang dibuat. Pada saat pengetahuan medis membuatnya menjadi cetak tradisional, informasinya mungkin sudah ketinggalan jaman. Bahkan, beberapa pengetahuan mungkin menjadi ketinggalan zaman pada saat siswa menyelesaikan residensi mereka. Itulah mengapa pembelajaran berbasis masalah difasilitasi melalui teknologi sangat penting.
Satu, pendekatan ini membantu siswa memahami apa yang tidak mereka ketahui dan bagaimana mereka dapat mempelajarinya. Dua, mudah untuk mengukur sekaligus memperbarui. Teknologi akan terus memainkan peran penting dalam proses pembelajaran medis. Diharapkan di masa depan, bahkan teknologi yang lebih transformatif akan dimasukkan dalam pendidikan kedokteran untuk mengikuti kemajuan di lapangan.
> Sumber:
> Dawson S. Ulasan: Perspektif tentang penilaian kinerja dalam simulasi medis. The Surgeon , 2011; 9 (Tambahan 1): S21-S22.
> Kneebone R. Simulasi dalam pelatihan bedah: masalah pendidikan dan implikasi praktis. Pendidikan Kedokteran , 2003; 37 (3): 267-277.
> Mate K, Compton-Phillips A. Antidote untuk Perawatan Kesehatan Terfragmentasi. Artikel Digital Harvard Business Review . 2014; 2-7.
> Michael M, Abboudi H, Ker J, Shamim Khan M, Dasgupta P, Ahmed K. Tinjauan penelitian: Kinerja simulator berbasis teknologi untuk mahasiswa kedokteran — tinjauan sistematis. Jurnal Penelitian Bedah , 2014; 192: 531-543.
> Milano CE, Hardman JA, Plesiu A, Rdesinski RE, Biagioli FE. Simulated Electronic Health Record (Sim-EHR) Kurikulum: Pengajaran EHR Keterampilan dan Penggunaan EHR untuk Manajemen Penyakit dan Pencegahan. Obat akademis: Jurnal Asosiasi Perguruan Tinggi Kedokteran Amerika . 2014; 89 (3): 399-403.
> Patow C. Simulasi medis membuat pendidikan kedokteran lebih baik dan lebih aman. Teknologi Manajemen Kesehatan , 2005; 26 (12): 39-40.