Sejak putra autistik saya, Tom, menjadi remaja, saya telah mendengar tentang pentingnya "Keterampilan Hidup Mandiri." Sebagai ibu yang baik, tentu saja, saya ingin Tom hidup se-independen mungkin - jadi saya mulai mencari tahu definisi Keterampilan Hidup Mandiri untuk mencari tahu apa arti istilah itu. Saya mulai dengan asumsi bahwa "Keterampilan Hidup Mandiri" hanya mengacu pada keterampilan yang remaja dan orang dewasa muda butuhkan untuk melewati hari - tetapi ada (atau dapat) jauh lebih banyak untuk itu.
Jenis Keterampilan Hidup Mandiri
Hal pertama yang saya pelajari adalah bahwa istilah "keterampilan hidup mandiri" tidak digunakan secara universal - dan ketika digunakan, itu mungkin berarti hal yang berbeda untuk orang yang berbeda. Ada beberapa skala dan tes penilaian. Seringkali, Keterampilan Hidup Mandiri dipecah menjadi jenis keterampilan lain yang tumpang tindih - seperti:
- Keterampilan hidup (biasanya keterampilan sehari-hari dasar seperti kemampuan toilet, pakaian, makan, dll.)
- Keterampilan fungsional (biasanya kemampuan untuk berfungsi dalam pengaturan yang khas seperti ruang kelas, kafetaria, bus, dll. Tanpa memerlukan dukungan khusus untuk membuat pilihan yang tepat dan mengambil tindakan yang sesuai; membuat jalan Anda melalui kafetaria sekolah akan menjadi keterampilan fungsional)
- Keterampilan Rekreasi atau Rekreasi (ini sangat bervariasi, tetapi bisa termasuk pergi ke bioskop, mengambil bagian dalam liga olahraga, pergi ke perpustakaan, dan sebagainya.)
- Ketrampilan kerja atau kejuruan (semuanya dari berperilaku dan berpakaian dengan tepat untuk bekerja tepat waktu, berinteraksi dengan orang lain di tempat kerja, dan melakukan pekerjaan)
- Keterampilan sosial atau interpersonal (ini dapat berarti menyapa orang dengan tepat, tetapi juga dapat mencakup apa pun dari menangani hubungan romantis dengan cara yang tepat untuk berinteraksi dengan pelatih atau anggota band sesama)
- Keterampilan teknologi (dapatkah Anda menggunakan ponsel? Komputer? Dapatkah Anda mencari informasi, membayar hal-hal online, dll.?)
Masing-masing kelompok keterampilan ini, tentu saja, terbuat dari banyak kelompok keterampilan yang lebih kecil. Pergi ke bioskop, misalnya, bisa melibatkan kemampuan untuk mencari tahu kapan film diputar, menonton film tepat waktu, membayar tiket, membeli camilan, menonton film dengan tepat, dan kemudian pulang lagi. Mungkin juga melibatkan berpakaian dan dipersiapkan sebelum meninggalkan rumah, memastikan pintu terkunci (tetapi kunci ada di saku Anda) dan seterusnya.
Penilaian untuk Remaja Anda
Karena tidak ada satu pun penilaian yang diberikan di seluruh dewan, penilaian khusus yang diberikan kepada Anda atau anak Anda mungkin umum dan dimaksudkan untuk semua orang yang berusia 14-22 (atau lebih tua). Akibatnya, beberapa penilaian tampaknya benar-benar menggabungkan setiap keterampilan yang dimiliki oleh orang dewasa dewasa yang tumbuh sendiri di rumah mereka sendiri tanpa dukungan apa pun yang dibutuhkan untuk mengambil bagian dalam setiap aspek kehidupan.
Sementara beberapa keterampilan yang dijelaskan adalah dasar (menyikat rambut, misalnya), banyak keterampilan yang dijelaskan dalam penilaian ini berada di luar apa yang 99% dari remaja yang khas atau orang dewasa muda bahkan BERPIKIR tentang melakukan. Penilaian Keterampilan Hidup Fungsional, misalnya, dimulai dengan dasar-dasar - kebersihan, pakaian, makan, perawatan - tetapi kemudian berlanjut ke keterampilan yang jauh lebih maju mulai dari pengetahuan mendetail tentang perbaikan rumah hingga kemampuan menangani keadaan darurat medis tertentu.
Dalam teori, setelah mengambil satu atau penilaian lain dari Penilaian Kecakapan Hidup Fungsional, tim IEP (atau tim perawatan lain jika orang tersebut berusia lebih dari 22 tahun) akan menyiapkan rencana khusus untuk mengajarkan keterampilan tersebut. Jadi, bagi seseorang yang belum mampu mengelola kafetaria, suatu tujuan dapat memecah keterampilan untuk memasukkan nampan, membuat pilihan bergizi, membayar makanan, mengambil makanan ke meja, makan dengan tepat, dan kemudian bussing meja. Orang yang sama itu mungkin memiliki sasaran tambahan yang berkaitan dengan komunikasi, navigasi, dan sebagainya.
Langkah pertama dalam mencapai tujuan dan dukungan tersebut adalah dengan mengambil penilaian; langkah selanjutnya, bagaimanapun, mungkin lebih sulit untuk dilakukan.
Sulit untuk membayangkan program apa pun yang sebenarnya dapat mengajarkan siapa pun seluruh bidang Keterampilan Hidup Mandiri - meskipun mungkin, beberapa berhasil.