Anak Anda Dengan Epilepsi Berhak Mendukung dan Akomodasi di Sekolah
Menurut Epilepsy Foundation, sekitar 300.000 anak sekolah Amerika mengalami epilepsi . Itu berarti bahwa sebagian besar distrik sekolah memiliki setidaknya beberapa siswa dengan diagnosis epilepsi. Secara teori, oleh karena itu, sekolah harus memiliki pengalaman dengan mendukung siswa epilepsi - dan harus memiliki gagasan yang baik tentang masalah hukum, akademik, dan medis yang terkait dengan gangguan tersebut.
Tetapi epilepsi berbeda untuk setiap anak. Dan itu berarti bahwa bahkan jika sekolah Anda memiliki beberapa siswa dengan epilepsi dalam beberapa tahun terakhir, mereka mungkin tidak memiliki pengalaman atau pengetahuan tentang kebutuhan dan masalah khusus anak Anda.
Sebagai orang tua, tugas Anda adalah mengadvokasi kebutuhan anak Anda. Untuk melakukan itu, Anda harus sepenuhnya memahami apa yang sebenarnya dibutuhkan anak Anda — dan memahami pilihan yang tersedia di lingkungan sekolah. Untungnya, di Amerika Serikat, Individu dengan Disabilities Educational Act (IDEA) ditulis untuk mendukung orang tua dan memastikan bahwa setiap anak mendapat dukungan pribadi.
Sumber Daya Yang Anak-Anak Dengan Kebutuhan Epilepsi di Pengaturan Sekolah
Sementara setiap anak dengan epilepsi akan memiliki tantangan yang sedikit berbeda, semuanya memiliki setidaknya beberapa tingkat kebutuhan. Epilepsi sering dikaitkan dengan gangguan lain seperti autisme , ketidakmampuan belajar, atau gangguan suasana hati, yang berarti bahwa beberapa anak mungkin memiliki tantangan yang signifikan.
Di sekolah, kebutuhan dan tantangan ini termasuk dalam kategori berikut.
Kebutuhan Medis. Dalam banyak kasus, anak-anak dengan epilepsi akan membutuhkan keterlibatan perawat sekolah untuk mengelola obat-obatan, memberikan dukungan jika terjadi kejang, atau untuk membantu guru merespons dengan tepat untuk kejang di kelas.
Jika anak Anda sedang diet ketogenik, sekolah Anda perlu mengetahui dan mendukung kebutuhan diet anak Anda.
Kebutuhan Akademis. Sementara anak-anak dengan epilepsi mungkin mampu secara akademis (atau bahkan berbakat), sebagian besar akan membutuhkan tingkat dukungan akademis. Itu karena kejang dalam bentuk apa pun kemungkinan akan mengganggu kemampuan anak Anda untuk menghadiri guru, berpartisipasi di kelas, membuat catatan, atau merekam tugas.
Kebutuhan Sosial. Sama sekali tidak ada alasan mengapa seorang anak dengan epilepsi seharusnya tidak memiliki teman. Tetapi epilepsi memang mengatur beberapa hambatan sosial. Banyak teman sebaya (dan orang tua) bingung dengan epilepsi; beberapa prihatin tentang mengambil tanggung jawab untuk rekan atau tamu dalam hal kejang, dan beberapa bahkan takut orang dengan gangguan tersebut.
Mengelola Kebutuhan Medis
Beberapa anak dengan epilepsi perlu minum obat saat di sekolah. Ini seharusnya tidak menjadi masalah: perawat sekolah biasanya lebih dari mampu memberikan obat dengan catatan dari dokter dan izin dari orang tua. Namun, penting bagi perawat sekolah untuk memahami masalah yang terkait dengan obat seperti efek samping atau interaksi. Penting juga untuk menjaga jalur komunikasi tetap terbuka.
Perawat sekolah Anda perlu tahu:
- Jika Anda memulai pengobatan baru
- Jika anak Anda mengalami kejang atau gejala lainnya
- Jika Anda sudah berganti dokter
- Jika ada perubahan kehidupan yang bisa menyebabkan peningkatan stres di rumah
- Jika anak Anda sedang diet ketogenik
- Jika anak Anda membutuhkan obat antikejang darurat
Tergantung pada sifat kejang anak Anda, Anda mungkin juga perlu memikirkan kebutuhan medis di luar kantor perawat. Jika anak Anda memiliki kejang umum yang tidak sepenuhnya dikelola melalui pengobatan, gurunya harus tahu cara menanganinya di ruang kelas.
Perawat dan administrasi sekolah juga harus berada di kapal sehingga tidak ada pertanyaan atau kekhawatiran tentang penanganan kejang ketika terjadi.
Sebaiknya diskusikan masalah ini sebelum anak Anda memulai tahun ajaran sekolah, dan untuk membentuk rencana respons kejang yang jelas dan tepat. Kadang-kadang rencana semacam itu dapat "dimigrasikan" dari guru ke guru dan dari sekolah ke sekolah dalam satu distrik. Guru harus tahu cara menjaga anak Anda tetap aman selama kejang, bagaimana membantunya pulih, dan apakah atau kapan harus menghubungi orang tua, perawat, atau tim medis darurat.
Mengelola Kebutuhan Akademik
Menurut the Epilepsy Society of the UK, sekitar satu dari lima anak dengan epilepsi memiliki ketidakmampuan belajar. Selain itu:
- Anak-anak dengan kejang umum bisa kehilangan waktu kelas lebih sering daripada rekan-rekan biasa sebagai akibat dari kejang mereka, janji medis, dan masalah lainnya.
- Anak-anak dengan kejang parsial, meskipun mereka mungkin tidak ketinggalan kelas, kemungkinan akan kehilangan setidaknya beberapa konten yang disajikan di kelas sebagai akibat dari kejang mereka.
- Obat-obatan yang digunakan untuk mengontrol epilepsi dapat menyebabkan anak-anak mengantuk atau berkabut, setidaknya sampai mereka terbiasa dengan obat-obatan.
Sebagai anak dengan kebutuhan khusus di Amerika Serikat, putra atau putri Anda dapat menerima berbagai dukungan dan layanan akademis. Anda dapat mempelajari semua tentang hak-hak tersebut melalui panduan online yang sangat lengkap dan lengkap yang disediakan oleh organisasi Wrightslaw.com . Jika Anda memiliki pertanyaan atau kebutuhan khusus, atau jika Anda merasa perlu tetapi tidak mampu membayar pengacara kebutuhan khusus, Anda dapat mencari bantuan melalui Yayasan Epilepsi.
Anak Anda dengan epilepsi hampir pasti akan memenuhi syarat untuk Rencana 504 atau Rencana Pendidikan Individual (IEP). Kedua opsi ini memberikan anak-anak dengan kebutuhan khusus dengan dukungan atau akomodasi untuk sukses.
504 Rencana: Intinya, Rencana 504 adalah alat untuk menyediakan anak-anak dengan akomodasi yang mereka butuhkan untuk sukses dalam program sekolah umum. Sebagian besar anak-anak yang dilayani di bawah 504 memiliki kebutuhan yang relatif kecil tetapi signifikan.
Sebagai contoh, seorang anak dengan epilepsi mungkin mampu secara intelektual dan sosial, tetapi karena epilepsi mereka mungkin kehilangan bagian dari presentasi kelas atau tes. A 504 mungkin termasuk akomodasi seperti hak untuk mengambil kembali tes yang terlewatkan atau menerima konten kelas yang terlewat tanpa penalti.
Sebagian besar 504 rencana untuk siswa dengan epilepsi juga termasuk pelatihan guru tentang bagaimana mengenali dan mengelola serangan epilepsi dan akomodasi khusus untuk kunjungan lapangan dan situasi yang berpotensi sulit lainnya.
IEPs: Rencana Pendidikan Individual atau IEP ditujukan untuk anak-anak penyandang cacat yang membuatnya sulit untuk mengakses kurikulum umum. Seorang anak dengan epilepsi dan tidak ada tantangan lain yang jarang membutuhkan IEP. Tetapi banyak anak-anak dengan epilepsi juga memiliki ketidakmampuan belajar, gangguan suasana hati, autisme, atau cacat intelektual yang membuat pengaturan pendidikan umum yang menantang.
Untuk anak-anak ini, IEP mungkin tepat. Akomodasi IEP beragam mulai dari ruang kelas khusus hingga les, terapi wicara atau okupasi, atau bahkan program musim panas khusus.
Mengelola Kebutuhan Sosial
Anak-anak dengan epilepsi mungkin memiliki tantangan sosial yang signifikan. Dalam beberapa kasus, tantangan adalah hasil dari epilepsi itu sendiri; dalam kasus lain, tantangan terkait dengan masalah terkait. Sebagai contoh:
- Epilepsi dapat menyulitkan atau tidak mungkin untuk mengambil bagian dalam kegiatan anak-anak pada umumnya. Mungkin secara medis menantang untuk terlibat dengan olahraga, pergi ke teman untuk menginap, atau bergabung dengan perjalanan sekolah.
- Epilepsi dapat membatasi interaksi selama hari sekolah. Anak dengan epilepsi tidak aman pada struktur pendakian saat istirahat dan mungkin memiliki keterbatasan terkait dengan interaksi dengan layar.
- Obat anti-epilepsi dapat membuat anak-anak merasa terlalu mengantuk untuk berpartisipasi dalam kegiatan setelah sekolah, atau terlalu berkabut untuk menyelesaikan pekerjaan rumah mereka dengan cepat.
- Banyak anak-anak dengan epilepsi memiliki masalah terkait seperti autisme atau gangguan suasana hati yang menyebabkan tantangan sosial yang serius.
- Diet khusus dapat membuat banyak situasi sosial menantang.
Dalam banyak kasus, 504 rencana atau IEP dapat secara khusus mengatasi tantangan sosial. Tergantung pada tingkat kebutuhan anak, akomodasi dapat dilakukan untuk memudahkan anak untuk berpartisipasi sepenuhnya dalam kegiatan setelah sekolah, ambil bagian dalam kunjungan lapangan, atau menjadi bagian dari komunitas sosial. Untuk beberapa anak, kelompok keterampilan sosial juga dapat membuat perbedaan positif.
Garis bawah
Epilepsi dapat membuat sekolah menjadi sulit, tetapi dalam sebagian besar kasus, adalah mungkin untuk mengatur akomodasi dan dukungan untuk mengatasi tantangan. 504 Rencana dan IEP adalah dua alat hukum penting yang tersedia untuk memastikan bahwa anak-anak dengan epilepsi mendapatkan dukungan yang mereka butuhkan. Orang tua juga dapat menjadi pendukung penting bagi anak-anak mereka dengan:
- Bekerja dengan guru dan administrator untuk memberikan informasi penting, ambil bagian dalam pengembangan rencana sekolah, dan menawarkan saran atau bantuan jika diperlukan.
- Mengambil tindakan untuk memastikan anak-anak mereka dimasukkan sebagaimana layaknya (dan seperti yang diinginkan!) Dalam kegiatan ekstra kurikuler dan sosial.
- Mengambil tindakan hukum jika perlu untuk memastikan anak-anak mereka menerima pendidikan "gratis dan sesuai" yang menjadi hak mereka.
> Sumber:
> Yayasan Klinik Cleveland. Epilepsi dan keterampilan sosial. Web. 2013.
> Yayasan Epilepsi. Anak Anda di sekolah atau pengasuhan anak. Web. 2014.
> Margolis, Leslie. Hak-Hak Hukum Anak-anak dengan Epilepsi di Sekolah dan Perawatan Anak. Yayasan Epilepsi Amerika. Web. 2011.