Anak-anak dengan Autisme Dapat Merindukan Tonggak Pengembangan Penting
Tonggak perkembangan adalah tanda perkembangan anak yang khas. Anak-anak mencapai lusinan tonggak perkembangan antara kelahiran dan masa dewasa. Tonggak awal termasuk senyum sosial, berguling, dan duduk. Kemudian milestone melibatkan akuisisi kemampuan bahasa, sosial, fisik, dan emosional, dan kemampuan intelektual.
Anak-anak dengan autisme cenderung tidak mencapai semua tonggak perkembangan mereka pada waktu yang tepat.
Namun pernyataan itu adalah penyederhanaan yang sangat besar terhadap realitas karena:
- Banyak anak-anak autis mencapai tonggak perkembangan awal tepat waktu atau awal, tetapi kemudian kehilangan landasan.
- Sebagian besar anak-anak autis mencapai beberapa tonggak perkembangan mereka tepat waktu atau awal, tetapi menjangkau orang lain terlambat atau tidak sama sekali.
- Beberapa anak-anak autis mencapai beberapa tonggak perkembangan mereka luar biasa awal tetapi mencapai yang lain sangat terlambat.
- Anak-anak dengan autisme dapat muncul untuk mendapatkan keterampilan penting — tetapi pada kenyataannya tidak dapat menggunakan keterampilan tersebut dalam situasi dunia nyata.
- Banyak anak autis memiliki apa yang disebut keterampilan "sempalan", yang bisa sangat maju tetapi tidak berguna dalam kehidupan sehari-hari.
- Anak-anak autis, terutama anak perempuan yang berfungsi tinggi, kadang-kadang mampu menyembunyikan atau mengatasi beberapa keterlambatan perkembangan.
Dengan begitu sedikit kemutlakan, tidak mengherankan jika para orang tua dan praktisi sulit untuk mengenali autisme, terutama pada anak-anak yang sangat muda atau sangat berfungsi tinggi.
Namun, ada beberapa penanda perkembangan yang kemungkinan besar dan paling jelas ketika seorang anak autis.
Apa Tonggak Perkembangannya?
CDC membagi tonggak perkembangan menjadi kelompok: gerakan / fisik, kognitif, bahasa / komunikasi, sosial / emosional. Mereka mencatat tingkat pencapaian khusus untuk setiap usia, dimulai dengan 1 bulan dan bergerak melalui masa remaja.
Sementara mereka memperjelas bahwa anak-anak mungkin tidak mencapai tonggak tertentu pada usia yang tepat seperti yang dijelaskan, mereka juga menyarankan agar orang tua mengawasi untuk memastikan anak mereka pada atau mendekati normal.
Sebagian besar anak-anak dengan autisme didiagnosis pada usia yang relatif muda — sering pada usia 3. Berikut adalah daftar tonggak yang disederhanakan untuk anak usia 3 tahun dari CDC:
Sosial dan Emosional
- Salinan orang dewasa dan teman
- Menunjukkan kasih sayang untuk teman tanpa disuruh
Membawa game bergantian
Menunjukkan perhatian untuk teman menangis
Memahami ide "milikku" dan "miliknya" atau "miliknya"
- Menunjukkan berbagai emosi
- Pisahkan dengan mudah dari ibu dan ayah
- Mungkin marah dengan perubahan besar dalam rutinitas
- Gaun dan undresses sendiri
Bahasa / Komunikasi
Ikuti instruksi dengan 2 atau 3 langkah
Dapat menyebutkan hal-hal yang paling dikenal
Memahami kata-kata seperti "dalam," "pada," dan "di bawah"
- Mengatakan nama, usia, dan jenis kelamin pertama
Nama teman
Mengatakan kata-kata seperti "Saya," "saya," "kami," dan "Anda" dan beberapa bentuk jamak (mobil, anjing, kucing)
Berbicara cukup baik bagi orang asing untuk memahami sebagian besar waktu
Melakukan percakapan menggunakan 2 hingga 3 kalimat
Kognitif (belajar, berpikir, pemecahan masalah)
- Dapat bekerja mainan dengan tombol, tuas, dan bagian yang bergerak
- Berfungsi membuat-percaya dengan boneka, binatang, dan manusia
- Selesaikan teka-teki dengan 3 atau 4 bagian
Pahami apa arti “dua”
- Salinan lingkaran dengan pensil atau krayon
- Ternyata halaman buku satu per satu
- Membangun menara lebih dari 6 blok
- Sekrup dan buka tutup botol atau putar gagang pintu
Gerakan / Pengembangan Fisik
- Mendaki dengan baik
Berjalan dengan mudah
- Pedal tricycle (sepeda 3-roda)
- Berjalan naik turun tangga, satu kaki di setiap langkah
Ketika Kehilangan Tonggak Pengembangan Tidak Ada Mungkin Menyarankan Autisme
Ada banyak alasan mengapa anak-anak kehilangan tonggak perkembangan. Dalam banyak kasus, tidak ada alasan khusus untuk khawatir. Itu karena:
- Anak-anak berbeda satu sama lain dan, secara alami, berkembang pada tingkat yang berbeda.
- Anak-anak yang lahir prematur mungkin kehilangan tonggak tetapi biasanya mengejar.
- Anak laki-laki sering lebih lambat berkembang dibandingkan anak perempuan, tetapi hampir selalu mengejar.
- Banyak anak begitu fokus pada pencapaian tertentu sehingga mereka mungkin kehilangan orang lain. Sebagai contoh, seorang anak yang sangat mahir secara fisik dapat mencapai tonggak fisik yang maju dan kemudian mengejar tonggak-tonggak sosial.
- Tantangan medis awal dapat memperlambat perkembangan — tetapi kebanyakan anak-anak mampu mengejar teman sebayanya yang sama.
- Beberapa tantangan yang dapat diperbaiki, seperti kesulitan dalam pendengaran, dapat memperlambat perkembangan awal tetapi memiliki sedikit dampak pada pembangunan jangka panjang.
Jadi kapan orang tua harus khawatir tentang autisme? CDC menyediakan daftar pendek masalah yang harus menaikkan bendera merah .
- Tidak dapat mengerjakan mainan sederhana (seperti papan peg, teka-teki sederhana, pegangan pemutar)
- Tidak berbicara dalam kalimat
- Tidak mengerti instruksi sederhana
- Tidak bermain pura-pura atau membuat-percaya
- Tidak ingin bermain dengan anak-anak lain atau dengan mainan
- Tidak melakukan kontak mata
- Kehilangan keterampilan yang pernah dia miliki
Meskipun masalah ini dapat menjadi tanda autisme, namun, mereka mungkin tidak. Autisme lebih mungkin ketika anak-anak memiliki lebih dari satu masalah ini atau memiliki masalah terkait lainnya di bidang sosial / emosional atau komunikasi.
Mengapa Pemantauan Tonggak Pengembangan untuk Autisme Dapat Menyesatkan
Kadang-kadang, anak-anak dengan autisme kehilangan beberapa tonggak dan memiliki penundaan perkembangan yang jelas dan jelas. Seringkali, bagaimanapun, tonggak yang terlewat dapat ditutupi atau bahkan tidak terlihat. Ini karena anak-anak dengan autisme tidak hanya ditunda; mereka belajar dan berperilaku berbeda dari rekan-rekan mereka yang khas.
Selain itu, autisme jarang terlihat jelas sejak lahir. Banyak anak-anak dengan autisme berkembang secara normal untuk jangka waktu tertentu dan kemudian melambat, mengembangkan idiosynkratik, atau bahkan mengalami kemunduran. Karena masalah ini, sulit untuk mengenali autisme hanya dengan memperhatikan tonggak perkembangan yang tidak terjawab.
Di sini contoh bagaimana autisme dapat membuat sulit untuk memantau tonggak pencapaian secara akurat dalam usia 3 tahun.
Johnny berumur 3 tahun. Ia dilahirkan dalam jangka waktu penuh dan memenuhi semua tonggak sejarahnya melalui usia 2. Ia memiliki banyak kosakata, beberapa di antaranya adalah istilah ilmiah yang jauh di atas tingkat 3 tahun. Dia juga bisa mengucapkan kalimat multi-kata seperti "Saya ingin jus," atau "cookie dimulai dengan C." Johnny juga dapat menghitung sampai 20. Berdasarkan uraian ini, kedengarannya seperti Johnny baik-baik saja, dan telah memenuhi dan melampaui sebagian besar pencapaian komunikasi dan kognitifnya.
Tapi Johnny pintar dan autistik. Akibatnya, ia telah menghafal sejumlah kalimat tiga kata dari TV. Jika Anda mendengarkan dengan seksama, Anda akan memperhatikan bahwa dia tidak menanggapi situasi nyata pada saat itu. Sebaliknya, dia adalah "memutar ulang" pidato dari Sesame Street, dengan gaya dan nada yang sama persis dengan karakter dalam pertunjukan. Dia bisa menghitung sampai 20, tetapi hanya ketika dia melakukannya dengan suara yang sama dengan "Hitung" dari acara TV.
Ketika diuji, menjadi jelas bahwa Johnny tidak dapat menyusun ulang kata-kata kosakata untuk menciptakan kalimat baru. Dia hanya bisa berbicara tentang dinosaurus ketika dia membaca cuplikan dari film dokumenter. Dan sementara dia mampu membaca angka-angkanya, dia tidak dapat benar-benar menghitung objek.
Mungkin butuh waktu lama bagi orangtua Johnny untuk menyadari bahwa keterampilan berbahasa Johnny tidak benar-benar tertunda — tetapi mereka idiosynkratik. Guru mungkin berpikir dia dewasa sebelum waktunya — dan, tentu saja, dia dewasa sebelum waktunya dengan cara tertentu. Sebelum mereka melihat masalah yang signifikan, orang dewasa dalam kehidupan Johnny mungkin perlu melihat tantangan lain muncul, seperti kesulitan dengan keterampilan bermain, kontak mata, atau interaksi sosial.
Bagaimana Keterlambatan Autistik Dapat Tersembunyi atau Tersembunyi
Beberapa anak dengan autisme memiliki keterlambatan kognitif yang berat, tantangan perilaku, atau "stims" fisik (goyang atau mengepak) yang membuatnya jelas bahwa ada sesuatu yang salah. Tetapi banyak anak autis memiliki sedikit atau sedikit keterlambatan, tantangan, atau strid. Ketika itu terjadi, keterlambatan perkembangan mungkin sulit dikenali.
Berikut beberapa kelompok anak-anak yang keterlambatan perkembangannya mungkin tidak jelas sampai tuntutan sosial, emosional, atau komunikasi meningkat (biasanya setelah kelas 1 atau 2):
- Anak perempuan : Autisme umumnya menyebabkan anak-anak menjadi pendiam, ditarik secara sosial, dan cenderung tidak mengangkat tangan atau berbicara. Mereka mungkin tampak "melamun" atau lalai. Perilaku ini secara budaya sesuai untuk anak perempuan di sebagian besar dunia. Dengan demikian, gadis autis muda yang tidak memenuhi tonggak perkembangan dapat meluncur di bawah radar. Mereka sering diberi label sebagai "pemalu dan pendiam," dan, mungkin, tidak terlalu cerah. Mungkin butuh beberapa saat bagi orang tua dan guru untuk memperhatikan gejala lain.
- Anak-anak dengan kecerdasan atau keterampilan sempalan yang mengesankan. Cukup banyak anak autis yang sangat cerdas atau memiliki keterampilan mengejutkan yang jauh melampaui usia mereka. Sebagai contoh, beberapa anak autis dapat memecahkan teka-teki yang rumit, membaca pada usia yang sangat muda, atau menunjukkan kemampuan matematika, musik, atau komputer yang mengesankan. Mereka mungkin juga memiliki kosakata tingkat lanjut dalam bidang minat khusus mereka. Ketika ini terjadi, orang tua dan guru mungkin tidak memperhatikan bahwa anak yang sama yang dapat memecahkan persamaan matematika rumit tidak dapat bermain imajinatif atau menangkap bola.
- Anak-anak dengan saudara atau saudara yang berempati. Di beberapa keluarga dan ruang kelas, saudara atau saudara yang berempati dapat benar-benar menutupi autisme anak yang lain. Anak-anak yang luar biasa ini belajar sendiri untuk belajar memahami rekan autistik mereka dan berbicara untuk mereka. Meskipun hal ini tidak diragukan lagi baik dan penuh perhatian, ini juga merupakan bentuk pengaktifan yang dapat menyulitkan untuk mengetahui apa yang dapat dilakukan oleh anak autis untuk dirinya sendiri.
- Anak-anak dari orang tua dengan sifat autistik. Ini tidak biasa bagi anak-anak dengan autisme untuk memiliki orang tua yang baik didiagnosis dengan autisme berfungsi tinggi atau yang memiliki apa yang disebut "bayangan" ciri-ciri autisme. Ketika hal ini terjadi, orang tua dapat melihat anak-anak mereka berkembang secara tipikal — atau sebagai "keripik dari blok lama." Sangat sulit bagi orang tua ini untuk melihat anak mereka diberi label autis, karena label itu dapat dengan mudah diterapkan pada mereka juga.
Apa yang Harus Dilakukan Orang Tua
Jika Anda berpikir anak Anda mengalami keterlambatan perkembangan dan mungkin autis, ambil tindakan . Mintalah dokter anak Anda untuk menyaring anak Anda untuk penundaan , dengan penekanan khusus pada keterampilan sosial, komunikasi, dan emosional.
Jika intuisi Anda salah, Anda tidak akan kehilangan apa pun kecuali satu jam waktu dan banyak kecemasan. Jika anak Anda memang mengalami keterlambatan perkembangan, Anda telah mengambil tindakan segera dan dapat berharap untuk mengakses sumber daya dan program dengan cepat yang dapat membantunya mengatasi tantangan apa pun.
Intinya, Anda tidak akan kehilangan apa pun dan segalanya diperoleh dengan mengambil tindakan cepat!
> Sumber:
> Harrison, Pam. Tahap Perkembangan Autisme pada Anak. Medscape Education Clinical Briefs. CME. Dirilis: 11/14/2012.
> Semrud-Clikeman M, dkk. Perbandingan antara anak-anak dengan anak-anak dengan gangguan spektrum autisme, gangguan belajar nonverbal dan biasanya mengembangkan anak-anak pada langkah-langkah fungsi eksekutif. J Autisme Dev Disord. 2014 Februari; 44 (2): 331-42.
> CDC. Tonggak perkembangan.