Bermain itu menantang bagi anak-anak penyandang autisme
Jika anak autistik Anda memiliki waktu yang sulit bermain game, berpura-pura, atau berinteraksi dengan anak-anak lain, dia tidak sendirian. Beberapa anak autistik bermain "seperti anak-anak lain," dan banyak yang terlibat dalam kegiatan yang tidak terlihat seperti permainan biasa. Itu bisa mempersulit orang tua ketika mereka mencoba menemukan tanggal bermain dan kegiatan untuk anak-anak mereka. Bahkan sulit untuk memikirkan bagaimana cara bermain dengan anak Anda sendiri .
Cara Bermain Autistik Berbeda dari Bermain Biasa
Anak-anak dengan autisme bermain berbeda dari anak-anak lain. Bahkan pada usia yang sangat muda, anak-anak autis lebih mungkin daripada rekan-rekan mereka yang khas untuk meluruskan objek, bermain sendiri, dan mengulangi tindakan yang sama berulang-ulang. Mereka juga cenderung tidak terlibat dalam game yang memerlukan "membuat percaya," kolaborasi, atau komunikasi sosial.
Tentu saja, banyak anak tanpa autisme berbaris benda, bermain sendiri, atau memilih permainan papan atau olahraga lebih dari sekedar percaya diri. Tetapi anak-anak yang khas JUGA meniru rekan-rekan mereka untuk belajar keterampilan bermain baru, berkolaborasi dengan yang lain, dan mengajukan pertanyaan ketika mereka bingung. Jika anak Anda tampaknya tidak menyadari anak-anak lain atau tampaknya tidak dapat mempelajari keterampilan bermain baru melalui observasi, keterlibatan sosial, atau komunikasi verbal, Anda mungkin melihat bendera merah untuk autisme.
Berikut beberapa perbedaan untuk diperhatikan:
- Preferensi untuk bermain sendiri hampir sepanjang waktu
- Ketidakmampuan atau keengganan untuk memahami aturan dasar dari bermain bersama (mengambil giliran, bermain peran, mengikuti aturan permainan olahraga atau papan)
- Terlibat dalam kegiatan yang tampak tanpa tujuan dan berulang-ulang (membuka / menutup pintu, melapisi benda, menyiram toilet, dll.)
- Ketidakmampuan atau keengganan untuk menanggapi tawaran ramah dari orang dewasa atau teman sebaya
- Ketidaktahuan nyata untuk perilaku atau kata-kata anak lain (berkeliaran di dalam kelompok tanpa menyadari bahwa mereka terlibat dalam permainan, memanjat pada slide tanpa menyadari ada garis, dll.)
- Ketidakmampuan untuk memahami dasar-dasar bermain simbolis (pura-pura menjadi orang lain atau berpura-pura bahwa mainan memiliki karakteristik manusia, dll.)
Seperti apakah Play Autis
Bermain "autis" mungkin terlihat sangat berbeda dari permainan biasa. Bahkan, mungkin tidak terlihat seperti bermain sama sekali. Meskipun biasanya anak-anak kecil terlibat dalam permainan soliter dari waktu ke waktu, kebanyakan dengan cepat lulus ke permainan "paralel" di mana lebih dari satu anak terlibat dalam kegiatan yang sama pada waktu yang bersamaan (dua anak mewarnai dalam buku mewarnai yang sama, sebagai contoh). Pada saat mereka berumur dua atau tiga tahun, kebanyakan anak-anak bermain bersama, berbagi kegiatan atau berinteraksi untuk mencapai suatu tujuan.
Ini bukan kasus untuk balita autis, yang sering "terjebak" dalam jenis permainan soliter paling awal. Berikut adalah beberapa skenario yang mungkin terdengar akrab bagi orang tua dengan anak kecil atau balita pada spektrum:
- Seorang anak berdiri di halaman dan melempar daun, pasir, atau kotoran ke udara berulang kali.
- Seorang anak menyelesaikan teka-teki yang sama berulang-ulang dengan cara yang sama.
- Seorang anak menumpuk benda-benda dengan pola yang sama dan mengetuknya atau menjadi kesal jika orang lain menjatuhkannya.
- Seorang anak menyusun mainan dengan urutan yang sama berulang kali.
Ketika anak-anak dengan autisme bertambah tua, keterampilan mereka meningkat. Anak-anak yang memiliki kemampuan untuk mempelajari aturan main-bermain sering melakukannya. Namun ketika itu terjadi, perilaku mereka masih sedikit berbeda dari anak-anak lain. Misalnya, mereka dapat:
- Menjadi begitu terikat aturan bahwa mereka tidak dapat mengatasi perubahan yang diperlukan untuk jumlah pemain, ukuran lapangan bermain, dll.
- Menemukan itu mustahil untuk berbagi game dengan anak-anak lain (video game bisa menjadi obsesi tersendiri)
- Menjadi sangat fokus pada aspek perifer dari sebuah permainan (mengumpulkan statistik sepakbola tanpa benar-benar mengikuti atau memainkan permainan sepakbola)
Mengapa Bermain Begitu Sulit Untuk Anak-Anak dengan Autisme?
Mengapa anak autis bermain berbeda? Sebagian besar menghadapi beberapa tantangan yang menakutkan:
- Kurangnya keterampilan imitasi. Biasanya anak-anak yang sedang berkembang melihat bagaimana orang lain bermain dengan mainan dan menirunya. Sebagai contoh, seorang anak yang biasanya berkembang mungkin memilih untuk berbaris memblok satu di samping yang lain saat pertama kali mereka bermain dengan mereka. Tapi begitu anak yang biasanya berkembang melihat orang lain membangun dengan balok, dia akan meniru perilaku itu. Seorang anak dengan autisme bahkan mungkin tidak menyadari bahwa orang lain bermain dengan balok sama sekali dan sangat tidak mungkin untuk mengamati perilaku orang lain dan kemudian secara intuitif mulai meniru perilaku itu.
- Kurangnya keterampilan bermain simbolis. Bermain simbolis hanyalah istilah lain untuk permainan pura-pura, dan pada usia tiga tahun, kebanyakan anak telah mengembangkan alat-alat yang cukup canggih untuk terlibat dalam permainan simbolik, baik sendiri maupun bersama orang lain. Mereka mungkin menggunakan mainan persis seperti yang mereka rancang — bermain "rumah" dengan dapur pura-pura dan makan makanan plastik. Atau mereka dapat membuat permainan pura-pura kreatif sendiri, mengubah kotak menjadi benteng atau boneka binatang menjadi teman bermain yang berbicara. Anak-anak dengan autisme jarang mengembangkan keterampilan bermain simbolik tanpa bantuan. Mereka mungkin menikmati menempatkan mesin di trek, tetapi mereka tidak mungkin membuat adegan, membuat efek suara, atau pura-pura dengan kereta mainan mereka.
- Kurangnya keterampilan komunikasi sosial. Untuk menjadi sukses dalam bermain pura-pura dan meniru, biasanya mengembangkan anak-anak secara aktif mencari keterlibatan dan komunikasi, dan cepat belajar bagaimana "membaca" niat orang lain. Anak-anak dengan autisme cenderung menyerap diri, dan memiliki sedikit keinginan untuk berkomunikasi atau terlibat dengan teman bermain.
- Kurangnya keterampilan perhatian bersama . Keterampilan perhatian bersama adalah keterampilan yang kita gunakan ketika kita memperhatikan sesuatu dengan orang lain. Kami menggunakan keahlian memperhatikan bersama saat berbagi permainan bersama, melihat teka-teki bersama, atau berpikir dan bekerja dalam pasangan atau grup. Orang-orang dengan autisme sering memiliki gangguan keterampilan perhatian sendi.
Pengajaran Bermain Keterampilan
Jika kurangnya keterampilan bermain adalah kemungkinan gejala autisme, apakah mungkin untuk mengajari seorang anak dengan autisme untuk bermain? Jawabannya, dalam banyak kasus, adalah YA yang antusias. Bahkan, beberapa pendekatan terapeutik fokus terutama pada membangun dan meremediasi keterampilan bermain, dan orang tua (dan saudara kandung) dapat mengambil peran aktif dalam proses. Ini termasuk:
- Metode Floortime
- Intervensi Pengembangan Hubungan (RDI)
- Proyek Putar
- Terapi Perilaku Terapan Naturalistik
Sumber:
LC Murdock. "Picture Me Playing: Meningkatkan Dialog Berpura-pura Bermain Anak dengan Gangguan Spektrum Autisme." J Autism Dev Disord. 2010 25 September.
LC Murdock. "Mengajarkan keterampilan meniru timbal balik kepada anak-anak dengan autisme menggunakan pendekatan perilaku naturalistik: efek pada bahasa, bermain pura-pura, dan perhatian bersama." J Autisme Dev Disord. 2006 Mei; 36 (4): 487-505.
MM Manning. "Peran bermain tingkat tinggi sebagai fungsi sosial prediktor di autisme." J Autisme Dev Disord. 2010 Mei, 40 (5): 523-33.