Mengapa Behavioris Merekomendasikan Menggunakan Hadiah untuk Perilaku Baik
Terapis perilaku (dan sebagian besar orang tua, guru, dan bos) menggunakan penghargaan untuk mendorong perilaku tertentu. Jika Anda ingin seorang anak mandi setiap malam, Anda mungkin menawarkan dia waktu tidur tambahan sebagai dorongan. Jika Anda ingin seorang siswa belajar lebih giat, Anda mungkin menawarkan dia perjalanan khusus ke pantai sebagai insentif.
Jika Anda ingin seorang karyawan datang tepat waktu, Anda mungkin menawarkan bonus untuk ketepatan waktu.
Hadiah sering diperoleh melalui perolehan token seperti bintang emas untuk pekerjaan yang baik. Hasilkan cukup bintang emas (atau stiker atau perangko), dan Anda memenangkan hadiah (hak istimewa atau objek yang sebenarnya). Gagasan untuk mendapatkan dan membelanjakan token bukan uang digambarkan sebagai "token economy."
Token ekonomi sangat umum digunakan untuk mendorong perilaku yang diinginkan di antara anak-anak dengan autisme. Setiap kali seorang anak menyelesaikan perilaku yang diinginkan (membuat kontak mata , duduk diam, bertanya atau menjawab pertanyaan, dll.), Dia mendapatkan token. Anak-anak yang lebih muda (atau anak-anak dengan keterlambatan perkembangan) mungkin perlu mendapatkan hanya beberapa token untuk mendapatkan hadiah, sementara anak-anak yang lebih tua atau remaja mungkin perlu mendapatkan banyak token selama beberapa hari atau minggu.
Apakah Ekonomi Hadiah dan Token Efektif untuk Mengajar Anak-anak dengan Autisme?
Saat Hadiah dan Ekonomi Token Bekerja. Token ekonomi sering berguna ketika mengajarkan keterampilan atau perilaku baru.
Anak-anak dengan autisme umumnya berorientasi pada rutinitas, dan lebih suka melakukan hal yang sama yang selalu mereka lakukan. Akibatnya, mereka lebih tahan daripada kebanyakan anak-anak untuk melakukan sesuatu yang baru. Hadiah yang diinginkan seringkali dapat membuat perbedaan - dan ekonomi token adalah cara yang baik untuk bekerja menuju hadiah.
Token ekonomi juga membantu ketika tujuan jangka panjang terlihat - berpakaian sendiri setiap pagi, misalnya, atau mengendalikan keinginan untuk "blur" di kelas. Seorang anak autis sangat ingin memiliki mainan baru, dan dengan mendapatkan sepuluh token ia dapat "membeli" mainan itu. Setiap kali dia berpakaian sendiri atau membuatnya melewati hari tanpa blurting, dia menerima token. Dengan melalui proses ini setiap hari, dia (setidaknya secara teoritis) menetapkan pola, atau kebiasaan perilaku yang baik. Tentu saja penting bahwa tujuannya dapat dicapai dan menantang, dan waktu antara memulai dan menyelesaikan tidak terlalu panjang.
Ketika Reward dan Ekonomi Token Membuat Masalah. Ketika seorang anak terbiasa bekerja untuk hadiah, itu bisa sangat sulit untuk "memudar" pahala dan mengharapkan perilaku untuk melanjutkan. Ingat: anak-anak dengan autisme menyukai konsistensi - dan ketika Anda menawarkan hadiah untuk perilaku yang baik, dapat sangat menjengkelkan untuk mendapatkan hadiah tersebut.
Anak-anak dengan autisme tidak sendirian dalam hal ini. Bayangkan Anda telah bekerja lembur untuk mendapatkan pembayaran bonus - dan memperoleh ratusan dolar tambahan selama beberapa bulan - hanya untuk mendengar "sekarang kami mengharapkan Anda bekerja sama kerasnya, tetapi kami" memudar "bonus-bonus itu.
Lagi pula, Anda sekarang memiliki kebiasaan bekerja 50 jam seminggu! "
Juga bisa sulit untuk "mengeneralisasi" keterampilan baru yang diajarkan melalui penggunaan ekonomi token. Misalnya, bayangkan seorang anak yang telah menerima token karena mengangkat tangannya di sekolah. Sekarang dia di sekolah minggu, di mana tidak ada token yang ditawarkan. Sementara seorang anak yang biasanya berkembang mungkin melihat bahwa "sekolah adalah sekolah," dan terus mengangkat tangannya, atau melihat sekeliling untuk melihat apa yang dilakukan anak-anak lain, anak-anak dengan autisme juga tidak mungkin melakukannya. Untuk mendorong peningkatan tangan dalam pengaturan baru ini, Anda harus melanjutkan ekonomi token di Sekolah Minggu juga.
Akhirnya, bagi sebagian anak, penghargaan menjadi jauh lebih penting daripada perilaku yang diinginkan. Seorang anak yang menghabiskan hari menunggu untuk memenangkan mainannya mungkin berperilaku dengan tepat, tetapi merasa sangat sulit untuk fokus pada pelajaran atau percakapan karena dia sangat prihatin dengan memenangkan hadiahnya di penghujung hari. Ini berarti bahwa, sementara perilaku mungkin ada, pembelajaran tidak mungkin dilakukan.
Jelas, ekonomi token memiliki tempat dalam mengajar dan mendorong beberapa perilaku baru. Kuncinya adalah merencanakan ke depan untuk proses pemberian generalisasi dan memudar dari waktu ke waktu.