Bagaimana Disiplin Membantu Anak-Anak dengan Autisme
Sebagian besar anak-anak, pada suatu saat dalam kehidupan mereka, berperilaku buruk. Mereka mungkin memukul anak lain, mengambil mainan yang tidak dimaksudkan untuk mereka, atau menuntut kapan mereka harus bertanya dengan baik. Sebagian besar orang tua dan guru menanggapi perilaku tersebut dengan konsekuensi, seperti "time out" atau hilangnya hak istimewa TV. Dari konsekuensi ini, anak-anak belajar bahwa perilaku mereka tidak dapat diterima; mereka juga belajar bahwa mengendalikan impuls mereka dapat memiliki hasil yang positif.
Namun, sering kali, ketika seorang anak dengan autisme melakukan sesuatu yang mana setiap anak lain akan menerima timeout, bukannya konsekuensi, anak dengan autisme mendapat "pass," bersama dengan komentar seperti "tidak apa-apa, saya mengerti , "atau" yah, dia melakukan yang terbaik. " Ketika ini terjadi pada seorang anak yang memiliki kapasitas untuk memahami aturan perilaku dan mengendalikan dorongannya, dia belajar bahwa aturan tidak berlaku baginya. Lain kali, dia akan mengulangi perilaku yang mengharapkan hasil yang sama.
Mengapa Orang Dewasa Tidak Dapat Mendisiplin Anak Autis
Tidak ada keraguan bahwa orang dewasa yang memberikan izin untuk perilaku buruk pada anak-anak autis melakukannya karena kebaikan hati mereka. Mereka mungkin percaya bahwa anak itu tidak mampu berperilaku lebih baik. Mereka mungkin percaya bahwa konsekuensi akan menyebabkan semacam kerusakan emosional. Mereka mungkin percaya bahwa anak dengan autisme akan menyerang jika dihadapkan dengan ketidaksetujuan.
Apapun alasan mereka, bagaimanapun, orang dewasa yang memilih untuk tidak menawarkan struktur dan disiplin kepada anak-anak dengan autisme melakukan tindakan merugikan anak-anak.
Mengapa Disiplin dan Struktur Penting bagi Anak-Anak dengan Autisme
Jika ada satu hal yang anak-anak (dengan atau tanpa autisme) benar-benar perlu berkembang, itu struktur dan disiplin. Jika ada satu hal yang menakutkan dan menguasai seorang anak, itu adalah kurangnya keterlibatan orang dewasa dalam menciptakan dunia yang aman, terstruktur, dan teratur.
Ya, lebih mudah untuk menghindari mendisiplinkan seorang anak dengan autisme . Dan itu tergoda untuk mengasumsikan bahwa seorang anak dengan autisme tidak mampu memahami atau mengikuti aturan. Namun, dalam sebagian besar kasus, anak-anak autis mampu memahami dan mematuhi aturan-aturan dasar perilaku. Aturan-aturan itu mungkin perlu dimodifikasi atau dibengkokkan, tergantung pada keadaan. Tetapi seorang anak yang dibesarkan atau dididik tanpa manfaat struktur dan disiplin hampir pasti akan menderita akibat ketika ia tumbuh dewasa dan menemukan tidak mungkin untuk berintegrasi ke dalam komunitas atau tempat kerja.
Mitos Tentang Autisme dan Disiplin
Ada beberapa mitos tentang autisme yang membuatnya tampak tidak adil atau tidak pantas untuk menegakkan aturan perilaku. Meskipun mitos-mitos ini mengandung butir kebenaran, penting untuk memisahkan kebenaran dari informasi yang salah.
Mitos Satu: Seorang Anak yang Tidak Bisa Berbicara ( Atau Berbicara Anehnya ) Tidak Bisa Memahami
Kami terbiasa dengan gagasan bahwa komunikasi verbal adalah tanda kecerdasan. Tetapi seorang anak yang memiliki kosakata yang hebat belum tentu mampu melakukan perilaku yang baik selain seorang anak dengan kosakata yang terbatas. Dan bahkan seorang anak tanpa kata-kata mungkin cukup mampu memahami dan memenuhi harapan perilaku, dengan asumsi bahwa anak dapat berkomunikasi melalui tanda, papan komunikasi, kartu Pecs , atau cara lain.
Anda mungkin perlu memodifikasi gaya komunikasi Anda untuk memenuhi kebutuhan seorang anak dengan keterampilan verbal yang terbatas atau tidak ada. Misalnya, Anda mungkin perlu menjaga kata-kata Anda sederhana ("tidak memukul," sebagai lawan dari "sekarang Johnny, Anda tahu bahwa kami tidak memukul di kelas ini"), dan Anda mungkin perlu menggunakan sarana komunikasi yang disukai anak. . Bagi kebanyakan orang dewasa, modifikasi seperti ini harus mudah dilakukan.
Mitos Kedua: Anak-anak dengan Autisme Tidak Pernah Menyesal Tanpa Alasan yang Baik
Memang benar bahwa banyak anak-anak dengan autisme menanggapi masukan sensorik dengan kuat , dan mungkin menunjukkan ketidaknyamanan mereka melalui apa yang tampaknya perilaku buruk.
Dan juga benar bahwa anak-anak dengan autisme lebih bertanggung jawab daripada anak-anak yang khas untuk menderita bullying yang mungkin tidak jelas bagi orang dewasa di dalam ruangan. Jadi ya, terkadang "perilaku" adalah hasil dari masalah yang dapat dan harus ditangani.
Namun demikian, anak autis adalah anak-anak. Mereka marah dan memukul. Mereka melemparkan hal-hal yang seharusnya tidak dibuang. Mereka meletakkan tangan mereka di makanan mereka, atau membuang makanan mereka di lantai. Dan sama seperti anak-anak lain, anak-anak dengan autisme perlu belajar (1) perilaku tersebut tidak dapat diterima dan (2) ada cara alternatif untuk mengkomunikasikan perasaan dan kebutuhan Anda.
Mitos Ketiga: Tidak Adil untuk Mendisiplin Anak dengan Kebutuhan Khusus
Tentu saja, tidak adil mendisiplinkan seorang anak untuk sesuatu yang tidak bisa dia hindari. Jadi, misalnya, memarahi seorang anak dengan autisme untuk "stimming" atau membuat kebisingan mungkin tidak masuk akal. Ini adalah perilaku yang merupakan bagian dari autistik.
Namun demikian, tidak hanya adil tetapi perlu untuk memperjelas kepada anak mana pun bahwa perilaku yang disengaja itu tidak dapat diterima. Bahkan, memungkinkan perilaku yang disengaja karena seorang anak adalah "khusus" dapat menciptakan keseluruhan masalah dan masalah baru.
Mitos Empat: Anak-anak dengan Autisme Tidak Mengerti Konsekuensi
Sangat penting untuk merancang konsekuensi sehingga sesuai dengan anak dan situasi. Mungkin sangat sulit bagi seorang anak dengan autisme untuk memahami atau mematuhi "batas waktu", tetapi anak yang sama itu mungkin cukup mampu memahami dan mematuhi waktu jauh dari video game. "Grounding" mungkin bukan konsekuensi yang berarti bagi seorang anak yang lebih memilih waktu sendirian, sedangkan istirahat sejenak dari televisi dapat dengan cepat mendapatkan titik temu.
Tentunya hukuman atau penahanan fisik di lemari atau lemari adalah pilihan yang salah untuk anak mana pun.
Intinya, setiap anak berhak mendapatkan rasa hormat dan dukungan yang diwakili oleh struktur yang jelas, aturan yang konsisten, dan disiplin. Alat-alat ini, bersama dengan beberapa fleksibilitas, kesabaran, dan imajinasi, dapat membantu seorang anak autis untuk memahami dunianya dan merasa aman dan percaya diri saat ia tumbuh dewasa.